Die vorliegende Studie versucht, die Rolle der religiösen Bildung in der modernen Schule zu bestimmen, insbesondere heute, wo die Notwendigkeit des pluralistischen Lernens eine gemeinsame Verpflichtung aller Faktoren im Bildungsprozess ist. Im Wesentlichen handelt es sich um den Versuch, die Schülerinnen und Schüler mit religiöser Vielfalt durch den vergleichenden Untersuchung von religiösen Überzeugungen und kosmologischen Konstruktionen, die nicht aus religiösen Ursprüngen entstehen, vertraut zu machen.
Das Ziel eines solchen Projekts ist es nicht, wertende Urteile über die Überlegenheit einer Religion auszudrücken. Im Gegenteil, es gibt den Schülerinnen und Schülern das Recht zu erkennen, dass andere Menschen, die eine andere kosmologische Konstruktion einer religiösen oder anderen Art haben, keine unterschiedlichen Wesen sind, durch alternative Wege der Bekanntschaft mit Religionen. Auf jeden Fall handelt es sich um einen neuen Vorschlag, der darauf abzielt, sowohl die Rolle als auch den Inhalt der religiösen Bildung aufzuwerten, da heute zumindest der demokratische und unabhängige Betrieb der Schule ohne Beleidigung oder natürliches Aufzwingen einer religiösen Überzeugung erfordert.