Nach neuesten Erkenntnissen der Neurowissenschaften sowie modernen wissenschaftlichen Positionen in Pädagogik, Psychologie usw. führen die verschiedenen Reize, die dem sich entwickelnden Individuum im Vorschulalter geboten werden, zu Dynamiken, die für die spätere Entwicklung und Aktivierung ihrer kreativen Kräfte entscheidend sind.

Diese wissenschaftlichen Ausrichtungen, kombiniert mit den Anforderungen des Interdisziplinären Einheitlichen Lehrplans für den Kindergarten und der umfangreichen persönlichen Erfahrung des Autors im Bereich der Vorschulerziehung, führten zur Gestaltung des Inhalts dieses Buches. Ein Inhalt, der darauf abzielt, jedem Vorschulkind so viele qualitativ hochwertige Reize wie möglich zu bieten, um jene kreativen Kräfte zu aktivieren, die sie angemessen auf einen reibungslosen Übergang in die Grundschule vorbereiten.

Es sollte betont werden, dass die Aktivitäten des Buches nicht auf das systematische Lehren von Lesen und Schreiben abzielen, sondern auf die erste Bekanntschaft der Vorschulkinder mit den Buchstaben des Alphabets. Die Originalität der Bilder, die die mündliche Sprache mobilisieren, die ausgewählten Arbeitsblätter, die geeigneten Grafiken (magische Bilder) usw. bilden kreative Lernumgebungen, die das Interesse der Kinder wecken und ihnen gleichzeitig helfen, die Buchstaben durch Prozesse der Reflexion, Erkundung, Entdeckung und des Vergleichs kennenzulernen.

In der Hoffnung, dass dieses Buch ein angenehmer Begleiter bei den ersten Schritten junger Kinder auf der Reise zur Entdeckung der Schriftsprache wird, wünsche ich allen Erziehern, Eltern und Kindern viel Erfolg.

(aus dem Vorwort des Autors)