Diese Arbeit zielt darauf ab, den Grad der Leistung von sozialer Gerechtigkeit durch formell etablierte Bildung zu bewerten. In der ersten Hälfte des Buches werden Gerechtigkeit und soziale Gerechtigkeit konzeptionell definiert, während auch ihre Beziehung zur Bildung dargestellt wird. In der zweiten Hälfte wird durch Forschung in griechischer und ausländischer Literatur der Grad untersucht, in dem die akademische Leistung und die Disposition der freien Zeit - als Indikatoren für kognitives und Lernverhalten - unter dem statistisch signifikanten Einfluss der familiären Umgebung geformt werden. Diese Situation stellt das Maß oder Kriterium für den Grad der sozialen Gerechtigkeit dar, der dem schulischen Bildungsprozess zugeschrieben wird.