Die Umsetzung von "Schule für Alle" erfordert in erster Linie das Verständnis für Behinderungen. Nur durch das Studium ihrer Aspekte werden Pädagogen, Psychologen, Sonderpädagogen, Sozialarbeiter, Eltern und soziale Partner in der Lage sein, den Bildungsbedürfnissen von Schülern mit oder ohne Behinderungen effektiv gerecht zu werden und sie im Rahmen der inklusiven Bildung psychosozial zu stärken. Diese Monographie konzentriert sich in diese Richtung auf geistige Behinderung. Die Darstellung zeitgenössischer Forschungsdaten und unterschiedlicher wissenschaftlicher Ansätze wird jedem Leser helfen, zu verstehen, was geistige Behinderung wirklich ist und wie Menschen mit geistiger Behinderung unterrichtet werden können.
Konkret ist diese Arbeit in zwei Teile gegliedert. Der erste Teil versucht eine interdisziplinäre Interpretation des Begriffs "geistige Behinderung", da ihre Komplexität und historische Entwicklung - verflochten mit der menschlichen Existenz - dies notwendig machen. Der zweite Teil hebt Themen hervor, die mit der Bildung von Menschen mit geistiger Behinderung zusammenhängen, da das soziale Zusammenleben mit ihnen ausschließlich eine Bildungsangelegenheit ist.